1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和（ ）應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。

A.情緒                                  B.氣質(zhì)

C.管理方式                              D.人格魅力

2.活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為（ ）的活動(dòng)。

A.幼兒自選                              B.教師指定

C.家長(zhǎng)參與                              D.師生商定

3.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的？（ ）

A.讓孩子想到什么就說(shuō)什么

B.提供孩子們充分自由的氛圍

C.設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快

D.發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)的不正確時(shí)立刻制止

4.教案是一個(gè)（ ）的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。

A.教學(xué)目標(biāo)                              B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)內(nèi)容                              D.教學(xué)活動(dòng)

5.開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的（ ）和態(tài)度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。

A.情緒體驗(yàn)                              B.情感體驗(yàn)

C.想象創(chuàng)造                              D.大膽表達(dá)

6.孩子（ ）個(gè)月左右開(kāi)始出現(xiàn)“認(rèn)生”。

A.3                                     B.5

C.6                                     D.7

7在行為學(xué)習(xí)理論中（ ）認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)是在做出某種行為后，受到環(huán)境或教育的某種強(qiáng)化而形成的。

A.試誤—聯(lián)結(jié)                            B.經(jīng)典條件作用

C.操作學(xué)習(xí)                              D.社會(huì)學(xué)習(xí)

8.《教師資格條例》屬于（ ）

A.教育單行法                            B.教育行政法規(guī)

C.教育規(guī)章                              D.地方性教育法規(guī)

9.下列屬于教師申述范圍的是（ ）

A.政府行政部門(mén)侵犯其合法權(quán)益            B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益                D.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益

10.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（ ）

A.獲得表?yè)P(yáng)                              B.獲得高分

C.獲得好名次                            D.獲得解答

1.C【解析】教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

2.A【解析】活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒自選的活動(dòng)。

3.D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn),兒童在討論時(shí),學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松和諧的,兒童沒(méi)有心理壓力且情緒愉快,不必緊張地參與活動(dòng)。因此,他們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,隨意談?wù)勛约旱目捶?、意?jiàn),表達(dá)自己真實(shí)的思想,你一言我一語(yǔ),想到什么就說(shuō)什么,暢所欲言地共同議論、討論著各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá),給兒童造成了心理上壓力和緊張情緒。

4.D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展而設(shè)計(jì)的,它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定

的具體計(jì)劃。

5.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮

藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能和藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

6.C【解析】嬰兒期的主要記憶是再認(rèn)形式。明顯的再認(rèn)出現(xiàn)在6個(gè)月左右,這時(shí),嬰兒開(kāi)始認(rèn)生。

7.C【解析】在行為學(xué)習(xí)理論中,斯金納認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)是在做出某種行為后,受到環(huán)境或教育

的某種強(qiáng)化而形成的。

8.B【解析】教育行政法規(guī)的名稱(chēng)一般有三種:條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。

9.A【解析】教師申訴的范圍是特定的,企、事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。

10.D【解析】前三項(xiàng)是外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),獲得解答是學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣,因此是內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。